現(xiàn)代管理之父彼得·德魯克曾經(jīng)說過一句非常著名的話：
“管理是一種實踐，本質不在于知，而在于行。”
他認為管理學的意義在于：研究在現(xiàn)有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財、物等因素，以達到提高生產(chǎn)力的水平的目的。所以彼得.德魯克會認為管理學的重點在于實踐，在于最終的成就。當然，這并不是說“知”不重要,若是沒有“知”，那么實踐就會沒有目的和方法，最終將導致實踐的失敗。
對于MBA來說，其主要培養(yǎng)目標是理論水平和操作能力兼?zhèn)涞母邔哟巍⒏咚刭|的工商企業(yè)管理人才。
作為一種本該以實踐性教學為主的學科，在國內的很多院校卻沒有獲得非常好的實現(xiàn)，這是由于大部分MBA院校只是“一考定終身”，面試所占比重不大，且聯(lián)考科目偏多，不利于有豐富實踐經(jīng)驗而年齡偏大、工作繁忙的學生備考入學。
我國MBA學員平均年齡已降低到26歲左右，接近報考資格最低年齡，低齡意味著考生缺乏經(jīng)驗。這使MBA教育“優(yōu)秀的管理潛質是唯一的入學標準”的原則如同虛設。據(jù)一些MBA的授課老師反映，在MBA案例教學中，許多缺乏實踐經(jīng)驗的低齡高分學生明顯跟不上。
那么，什么樣的人才適合讀MBA呢？專家們認為，學MBA應該是而且也只能是兩類人：
一是有一定工作經(jīng)驗，有管理才能，但急需拓展視野，豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的人；
二是有豐富實踐經(jīng)驗，有管理才能，需回頭補足理論知識的人。
英國阿什里奇商學院職業(yè)發(fā)展中心主任Shadi Kelly說：“雇主大都希望可以招聘有豐富閱歷的MBA畢業(yè)生。如果MBA學生能將自身的工作經(jīng)驗融入到課堂的案例討論環(huán)節(jié)，并將管理理論應用到已經(jīng)掌握的實踐性知識中，將是大有裨益的。就業(yè)市場競爭越激烈，雇主選擇范圍越寬廣，雇主就愈發(fā)看重MBA的工作經(jīng)驗。”
正如Kelly所言，對于所有被錄取的MBA申請者，工作經(jīng)驗的多少和水平對于MBA學習有著相當?shù)挠绊憽BA學習之所以對其職業(yè)的影響如此之大，MBA學生之間的相互學習是非常重要的原因。如果所有的MBA同學都富有經(jīng)驗和見解，課堂討論就能提升到一個新的層次，大家可以從不同行業(yè)和背景去理解商業(yè)，并彼此分享觀點。因此，為確保所有MBA學員都能獲取高質量學習內容，MBA的招生會很注重MBA申請者的工作經(jīng)驗和水平。
MBA之所以在國外能夠在百年的歷史中得到快速成長，后又被中國引進受到國內精英的大力追捧，和其特殊的教育模式是分不開的，而這樣一種教育模式，始終貫徹著其教育理念的核心，那就是——實踐。
